مدرسہ ڈسکورس …(حصہ اوّل)

Discourseکے معنی ہیں: مباحثہ‘ مکالمہ‘ تبادلۂ خیال‘ اظہارِ خیال وغیرہ۔ آج کل امریکہ اور یورپ سے لے کر پاکستان تک سب کو دینی مدارس کا غم کھائے جارہا ہے اور وہ اس دردمیں گھلے جارہے ہیں؛ چنانچہ ''مدرسہ ڈسکورس‘‘ کے عنوان سے سیمینار ہورہے ہیں‘ کانفرنسیں ہورہی ہیں ‘ مکالمے ‘مباحثے اور تبادلۂ خیالات کی مجالس سج رہی ہیں اور اس کے لیے فنڈز بھی بیرونی ممالک سے وافر مقدار میں دستیاب ہیں۔ مدرسہ سے مراد دینی مدارس وجامعات ہیں ‘حالانکہ عالمِ عرب میں عصری تعلیم کے سکولوں کو بھی مدرسہ ہی کہاجاتا ہے۔ سوہم دینی مدارس وجامعات کی ہمدردی میں شب وروز اپناخون جلانے والوں کا شکر بجالاتے ہیں ‘لیکن اصل مسئلے سے پہلے ذرا ہم اُس تعلیم کی جانب متوجہ کرنا چاہتے ہیں ‘جس پر قومی خزانے سے کھربوں روپے خرچ ہوچکے ہیں اور خرچ ہورہے ہیں اور بحیثیتِ مجموعی قومی خزانے سے دفاعی بجٹ کے بعد سب سے زیادہ تعلیم پر خرچ ہوتا ہے‘ ذرا اس تعلیم کے نتائج پر ولسن سنٹر امریکہ کی رپورٹ ملاحظہ کیجیے:

'' پاکستان وسیع تر تعلیمی بحران سے دوچار ہے‘ کروڑوں پاکستانی بچے سکول نہیں جاتے ‘جو جاتے ہیں تو اساتذہ کو غیر حاضر پاتے ہیں ‘ دوسرے چیلنجز کے علاوہ تعلیمی ماحول انتہائی ناگفتہ بہ ہے ۔جب پاکستان اور بیرونِ پاکستان اس بحران پر بات ہوتی ہے تو اکثر حقیقتِ حال کو سمجھا نہیں جاتا ‘‘۔ولسن سنٹر کی رپورٹ پاکستان بھر میں درجنوں ماہرین اور افسران کے انٹرویوز پر مشتمل ہے ‘اس کا مطالبہ ہے کہ ریکارڈ درست رکھا جائے ۔ رپورٹ بتاتی ہے کہ عوامی تاثر کے برعکس حالیہ سالوں میں تعلیم پراخراجات میں مُعتد بہ اضافہ ہوا ہے اور اب یہ دفاعی بجٹ کے قریب تر ہے۔ اس ادارے کی سکالر نادیہ ناویوالانے رپورٹ مرتب کی ہے اور کہا ہے کہ قومی اور بیرونی ذرائع سے تعلیم پر جو رقم خرچ ہورہی ہے ‘وہ ضائع ہورہی ہے اور منفی نتائج کی حامل ہے‘ لہٰذا اب زور تعداد (Numbers)پر نہیں بلکہ معیار(Quality) پر ہونا چاہیے۔ رپورٹ کے مطابق پاکستان کا اصل مسئلہ وہ بچے نہیں جو سکول نہیں جاپاتے ‘بلکہ وہ بچے ہیں جو سکول جاتے ہیں اور ایسے بچوں کی تعداد ایک کروڑ ستّر لاکھ ہے اور ان بچوں میں سے اکثر کئی سال سکول میں گزارنے کے بعد ایک فقرہ بھی پڑھنے کے قابل نہیں ہوتے ۔رپورٹ میں مشورہ دیا گیا ہے کہ بچوں میں تعلیمی مواد کی تفہیم پیدا کرنا ضروری ہے اور نصاب کو بچوں کی سطح کے مطابق بنانا لازم ہے ۔

تعلیم کو نتیجہ خیز بنانے کے لیے مادری زبان میں تعلیم دینا ناگزیر ہے ‘ اعلیٰ تعلیم کو کثیرُ اللِّسان (Multilingual)ہونا چاہیے‘ مگر یہ حقیقت عیاں ہے کہ انگریزی ذریعۂ تعلیم طلبہ کی اکثریت کو نصاب سے کاٹ دیتا ہے اور طلبہ کی ذہانت اُن کے کام نہیں آتی‘کیونکہ طلبہ اور اساتذہ انگریزی میں کماحقّہٗ اظہارِ خیال پر قدرت نہیں رکھتے ‘اس لیے اعلیٰ تعلیمی اداروں میں تحقیق کے میدان میں ادھر اُدھر سے تحقیقی مواد چرانے کا رجحان پیدا ہوتا ہے ۔ کہاجاتا ہے کہ انگریزی سائنس کی زبان ہے ‘ لیکن اگر طلبہ کو مقامی زبان میں اظہار کے مواقع دستیاب ہوں گے تو وہ تحقیق وتخلیق کے دائروں میں بہتر نتائج پیدا کرسکتے ہیں ‘ اس حوالے سے برٹش کونسل کے ایک سروے کا بھی حوالہ دیا گیا ہے ‘ سروے کے مطابق پنجاب کے 94فیصد انگلش میڈیم اسکولوں میں اساتذہ انگریزی نہیں بولتے ‘ ۔مزید تفصیل جاننا ہو تو جناب شاہنواز فاروقی کا کالم آپ ملاحظہ فرماسکتے ہیں‘ وہ لکھتے ہیں''اساتذہ کسی بھی نظام میں ریڑھ کی ہڈی کی حیثیت رکھتے ہیں‘ اچھی درس گاہ خوبصورت ‘آراستہ اور ائیرکنڈیشنڈ عمارات کا نام نہیں ہے‘ بلکہ اچھی درس گاہ وہ ہے جہاں قابل اساتذہ موجود ہوں ۔ سندھ کے وزیرِ تعلیم نے اسمبلی کے فلور پر کہا کہ صوبے کے ایک لاکھ چونتیس ہزار اساتذہ میں سے ایک لاکھ اساتذہ ایسے ہیں جنہیں استاد نہیں کہاجاسکتا ‘لیکن ہم حزبِ اختلاف کے خوف سے اُن اساتذہ کو چھیڑ بھی نہیں سکتے ‘ باقی اساتذہ کو بھی گزارے کے لائق ہی سمجھیں ‘ اِلَّا مَاشَائَ اللّٰہ‘‘۔ پی ایچ ڈی مقالہ جات کے سرقے کی داستانیں یونیورسٹیوں کی فائلوں میںدفن ہیںاوربعض کے معاملات عدالتوں تک بھی پہنچتے رہے ہیں ‘باقی صوبوں کا حال اُنیس بیس یا اٹھارہ بیس سمجھ لیجیے۔ چند سال پہلے پنجاب کے وزیرِ اعلیٰ جنابِ شہباز شریف نے صوبے کے تمام سرکاری اسکولوں کوانگلش میڈیم بنانے کا ڈول ڈالا اور اب چند دن پہلے اخبار میں خبر پڑھی کہ موجودہ وزیرِ اعلیٰ جنابِ عثمان بزدار دوبارہ تمام سکولوں کو اردو میڈیم بنارہے ہیں ‘سو ہمارانظامِ تعلیم ناتجربہ کار حکمرانوں کے تجربات کی آماجگاہ ہے‘ کسی نے سچ کہا ہے: بریں عقل ودانش بباید گریست‘ یعنی ایسی عقل ودانش کا ماتم ہی کیا جاسکتا ہے۔

اس کے برعکس یونیسف کی رپورٹ کے مطابق پاکستان میں پانچ سے سولہ سال کی عمر کے درمیان سکول نہ جانے والے بچوں کی تعدادتقریباً دوکروڑ اٹھائیس لاکھ ہے ۔چونکہ پاکستان میں سرکاری طورپرمصدَّقہ اعداد وشمار دستیاب نہیں ہیں ‘ اس لیے انہی دستیاب اعداد وشمار کا حوالہ دیا جاسکتا ہے اور یہ سروے این جی اوز کے ذریعے کرائے جاتے ہیں ‘ جن کے ایجنڈے کی ترجیحِ اول اسلام اور پاکستان کو بدنام کرنا ہوتا ہے ‘جہاں ریاستی سطح پر کی گئی مردم شماری اور ووٹرز لسٹ بھی متنازع ہو‘ وہاں کون سی چیز شکوک وشبہات سے بالا اور مصدَّقہ تسلیم کی جائے گی۔ مگر یہ امر قابلِ اطمینان ہے کہ ہمارے لبرل میڈیا ‘این جی اوز اور اُن کے مربّی مغربی حکومتوں کا دردِ سر پاکستان میں نظامِ تعلیم کی زبوں حالی اور بربادی نہیں ہے ‘شاید وہ چاہتے ہوں گے کہ پاکستانی قوم اسی طرح پسماندہ رہے اور وہ اپنے عالمی ایجنڈے کی تکمیل کے لیے اسے آلۂ کار کے طور پر استعمال کرتے رہیں ۔

سودینی مدارس وجامعات کو کوسنے والے ذرا یہ تو بتائیں کہ ایک غریب قوم کے ٹیکسوں سے کھربوںروپے خرچ کیے جانے کے بعد ہم نے عالمی سطح پر نرسری سے یونیورسٹی لیول تک کون سا نمایاں کارنامہ انجام دیا ہے ‘ لیکن ساری تگ وتاز کا مرکز ومحور دینی مدارس اورجامعات ہیں ۔نیز میں بارہا متوجہ کرتا رہتا ہوں کہ اس وقت پاکستان معاشی عدمِ استحکام کا شکار ہے ‘ہماری درآمدات وبرآمدات کا توازن درہم برہم ہے‘سالانہ بجٹ میں ہمارے مجوّزہ آمدوخرچ کے میزانیے میں کافی بڑا خسارہ ہے ‘جبکہ ٹیکس کے مجوّزہ اہداف کا پورا ہونا بھی محلِّ نظر ہے۔ایک سوال یہ کیا جاتا ہے کہ دینی مدارس وجامعات میں تعلیم پانے والے طلبہ وطالبات کے لیے روزگار کے مواقع نہیں ہیں ‘کوئی ہمیں بتائے کہ پاکستان میں وہ کون سی گرانقدر تعلیمی ڈگری ہے کہ جس کے حامل کے لیے روزگار ریاست وحکومت کی طرف سے یقینی ہے۔آرٹس‘ہیومنٹیز اور سوشل سائنسز کے ڈگری ہولڈرز کو تو چھوڑئیے ‘یہاں تو انجینئرز ‘ڈاکٹرز ‘ آئی ٹی ‘ایم بی اے ‘ اکائونٹنس اور سائنس وٹیکنالوجی کے متعدد شعبہ جات میں اعلیٰ اسناد وشہادات کے حاملین کیلئے ملازمت کی کوئی ضمانت نہیں ہے۔

نوٹ: سر ٹیفکیٹ کوعربی اور اردو میں ''سند‘‘ اور ڈگری کو عربی میں ''شہادہ‘‘ کہتے ہیں۔

اسی طرح وہ بچے‘ جو کوڑے اور کچرے کے ڈھیروں پر روزی تلاش کرتے ہیں‘ پنکچر لگانے والوں اور موٹر مکینک کی دکانوں‘چائے خانوں ‘قالین سازی کے کارخانوں‘ جوتے پالش کرنے والے‘ کھیتوں اور کھلیانوں ‘اینٹوں کے بھٹوں ‘ گھریلو ملازمین ‘ سڑکوں اور چوراہوں پر کنگھی ‘تسبیح اور دعائوں کے کتابچے بیچنے والے اوروہ بچے جنہیں معذور بناکر گداگری کے لیے چھوڑدیاجاتا ہے ‘جابجا رُل رہے ہیں ‘ مختلف علاقوں میں انہیں کاکا‘ لمڈا‘ چھوکرا‘ چھوٹواورنہ جانے کن کن ناموں سے پکارا جاتا ہے‘گالیوں اور حقارت آمیز القاب سے نوازا جاتا ہے‘ اُن کی فکر کسی کو لاحق نہیں ہے‘حالانکہ اوّلین ترجیح انہیں حاصل ہونی چاہیے۔

اب آتے ہیں مدارس کی طرف ‘ دینی مدارس پر حکومت کے خزانے سے ایک پیسا بھی خرچ نہیں ہوتا ‘یہ معاشرے کے نادار طبقات کے بچوں کی کفالت کرتے ہیں ‘اُن کی خوراک ‘ لباس ‘علاج اور تعلیم کا انتظام کرتے ہیں ‘عصری اداروں کی طرح یہاں آوارگی کا ماحول نہیں ہوتا اور تعلیم کے ساتھ تربیت کا بھی اہتمام ہوتا ہے ۔یہ امر بھی ملحوظ رہے کہ آج کل بعض خوشحال لوگ بھی اپنی ترجیح پر اپنے بچوں کو دینی تعلیم دلاتے ہیں ۔ان بچوں کو این جی اوز کی طرح کوئی گھروں سے ترغیب دے کر نہیں لاتا ‘یہ خود آتے ہیں یا ان کے والدین اپنی ترجیح کے مطابق انہیں دینی تعلیم اور بہتر تربیتی ماحول کے لیے لاتے ہیں ۔یہ ادارے کم از کم شرحِ خواندگی (Literacy Rate)میں تواپنا حصہ ڈالتے ہیں ۔ان میں سے ایک مناسب تعداد دینی تعلیم کے ساتھ ساتھ عصری تعلیم بھی حاصل کرتی ہے‘ تنظیم المدارس اہلسنت پاکستان سے ملحق طالبات کے مدارس کی کل تعداد کا تقریباً ساٹھ فیصد میٹرک کر کے آتی ہیں اورچند مستثنیات کے علاوہ باقی مڈل پاس ہوتی ہیں اوراُن میں سے بعض دینی تعلیم کے ساتھ ساتھ عصری تعلیم کو بھی جاری رکھتی ہیں۔ مذہبی تعلیم کے ادارے (Seminaries) امریکہ اور مغرب میں بھی موجود ہیں‘ہم نے لاس اینجلس کیلی فورنیا میں ایک مشہور Seminaryکا دورہ بھی کیا ہے۔امریکہ اور مغرب میں مذہبی درسگاہوں میں پڑھنے والے بھی انجینئرز‘ ڈاکٹرز‘ اکائونٹنٹس ‘مختلف شعبوں کے سائنٹسٹ ‘ ٹیکنالوجسٹ اور بزنس ایکسپرٹ نہیں بنتے ‘بلکہ ہیومنٹیز‘ بشریات (Anthropology) سوشل سائنسز کے مختلف شعبوں میں تخصُّصات (Specialisations) کرتے ہیں ‘ جبکہ ہمارے ہاں فیشن کے طور پر کہہ دیا جاتا ہے کہ ہم چاہتے ہیں کہ دینی طلبہ انجینئر بنیں‘ ڈاکٹر بنیں‘ سائنٹسٹ بنیں‘ دفاعی سروسز میں جائیں وغیرہ وغیرہ‘ کیا میڈیا پرسنز جو سٹوڈیوز میں بیٹھ کر ہمیں یہ بھاشن دیتے ہیں ‘ وہ ہرشعبے کے ایکسپرٹ ہوتے ہیں ۔

ہمارے نظامِ تعلیم میں فیکلٹی کا تعیُّن میٹرک اور انٹرمیڈیٹ سے ہوجاتا ہے ‘نہ ڈاکٹر تمام شعبوں کا ایکسپرٹ ہوتا ہے اور نہ انجینئرسارے شعبوں کا ایکسپرٹ ہوتا ہے ‘یہی صورتِ حال آئی ٹی ‘بزنس ایڈمنسٹریشن ‘اکائونٹس اور سائنسز کے مختلف شعبہ جات کی ہے۔ پس جن شعبوں میں دینی طلبہ آگے چل کر ماسٹریا بی ایس یا تخصُّصات کرسکتے ہیں ‘وہ آرٹس‘ ہیومنٹیز‘قانون ‘ لسانیات‘ معاشیات اور سوشل سائنسز کے مختلف شعبہ جات ہیں ۔یہ امر بھی ذہن میں رہنا چاہیے کہ دینی مدارس وجامعات میں طلبہ وطالبات کی تعداد بحیثیتِ مجموعی قومی تعلیمی نیٹ ورک کے تین فیصد سے زائد نہیں ہے‘ لیکن ہمارے قومی اور بین الاقوامی ہمدردوں کی تمام تر توجہات اور تنقیدات کا مرکز یہی دینی ادارے ہیں ۔(جاری ہے)